为深化基础教育课程改革，全面提升教师教研领导力，西南财经大学附属实验小学教研团队奔赴重庆，参加为期三天的“教研领导力”研修。本次研修以“共创、实操、赋能”为核心理念，通过理论建构与实践操作双轮驱动，助力教师提升教研领导力与课程设计能力，促进学校持续推动构建学—教—研—体化进程。
创新模式激发参与热情，系统规划明确发展路径
蒲公英教育智库实验盟校总校长、教育部“国培计划”专家赵桂霞打破传统讲授模式，通过“三项关键约定”营造开放互动的学习生态，有效激活了教研创新活力：一是倡导“空杯心态”，鼓励来自不同学校的教师坦诚交流教学智慧；二是设立小组积分制，通过展示评比机制激发团队协作意识；三是头脑风暴工作法，引导教师在思维碰撞中生成创新方案。
在培训规划解读环节，赵校长详细阐释了“三天递进式”培训架构：按学科分组进行深度研讨，重点突破教研工作的七个核心议题——文化建设、活动创新、资源开发、团队引领、方式改革、生态优化和精准定位，以组织成果展示，推动学校将研讨成果转化为校本教研方案。“如何做有料、有趣、有品的教研”这一核心命题，引发参训教师对教研改革的深入思考。
案例剖析破解实践难题组织建设筑牢发展根基针对当前教学痛点，赵校长以“减负增效”为切入点，系统展示了“定位-理念-原则-要素-模板”的五维教研路径：首先明确作业在知识巩固、能力拓展、思维培养中的多元功能，继而确立“以生为本”的设计理念，细化分层设计、题型创新等实施原则，最终形成结构化作业模板。参训教师通过小组协作完成课时目标设计方案，在实操中掌握教研落地方法。
聚焦组织建设理论，深入解析使命、愿景、目标与价值观的内在逻辑。学校课程发展中心主任郭莉姗、语文组教研组长朱兴华、数学组教研组长蒋文超、道法教研组长袁文静先后代表学习小组分别对备课组和教研组的使命、目标等定位职责进行汇报说明。专家强调，清晰的组织定位是发展的基石，建议各校通过“五年发展规划”将抽象的愿景转化为可量化的阶段性目标。通过某名校“润泽教育”文化体系建设案例，参训教师直观感受到文化引领对教研生态的深远影响。
深度解码教育深层逻辑，积极构建科学设计体系
专家团队以“灵魂四问”引发深度思考：“我是谁”定位教研使命，“去哪里”描绘发展愿景，“怎么去”规划实施路径，“干得好”构建评价体系。通过生动案例阐释建构主义学习观，揭示“学习是神经元联结重塑”的脑科学原理，强调教学设计需基于学生原有认知经验，搭建新旧知识桥梁。系统解构“学习目标—学习任务—学习活动”三维设计框架。在目标设计环节，专家详解SMART原则，指导教师运用“行为主体+行为动词+行为条件+表现程度”四要素，将抽象的课程标准转化为可观测、可测量的学习指标。
参训教师现场修改教案，运用“学习金字塔”理论优化活动设计，推动被动学习向主动实践转化。回归教学设计第一原理任务设计实操展示环节，学校信息中心主任杜良萍、科学组教研组长李琪英、艺体组教研组长杨锦、陈亚梅等针对课时目标以SMART理论指导下的设计说明。
努力创新教研工作机制，用心点燃教育创新火种
培训聚焦“高质量集体备课”，点燃实施路径，构建“主备初案—集体研讨—二次集备—个性实施-教后反思”五阶流程，与“六环四案”高质量集体备课模式高度契合，充分说明学校的教研、教学走在了教育改革的前沿。该校教研团队一直坚持，二次集备需重点关注“认知冲突点”“思维盲点”“素养生长点”，真正实现从经验共享到智慧共生。
本次培训通过“理论学习——案例剖析——实战演练——成果展示”闭环体系，为教师提供了可复制、可迁移的教研方法论。学校教师将以此次培训为契机，把先进理念转化为实际行动，为学校教育高质量发展注入新动能。后续培训将持续深化各学科领域的专项研讨，推动教研工作再上新台阶。（张红）
西南财经大学附属实验小学
