2025年3月28日，成都市青羊区特殊教育学校组织开展以“破局·对话——培智学生社会交往案例分享”为主题的班主任教研活动。活动由资源部主任赵敏主持，全体班主任、副班主任及部分老师参与。
熊慧老师围绕社交边界感，基于培智职高学生的社交现状，分析班级学生因社交边界感不同而引起的社交冲突，细致讲解如何处理班级学生社交冲突，并建立合适的社交边界感。
杨嫒琳老师以活力满满的“鲶鱼”借喻转校生，利用他的个人特点，带动班级气氛，促进学生之间的友好交往，引导陪护与家长正确看待、处理同伴交往中可能产生的冲突，同时帮助新同学顺利融入班级。
程媛媛老师发现班级某学生行为问题的背后是未被看见的情感需求。她指出：教师既是观察者，也是联结者，更是引导者，要深入了解、敏锐感知，让每一个孩子感受到“被需要”；当学生情绪不稳定时，进行“冷静三秒”的心理暗示，鼓励家长参与正向激励和行为契约，共同见证孩子的转变。
罗琦老师分享了学生同伴关系培养的案例。从学生社交冲突发生时、发生后应如何处理和如何跟家长、陪护沟通入手，引导家长、陪护正确看待孩子之间的社交冲突，并针对如何改善同伴关系，建立良好的社交行为提出了建议。
卿春老师分享了在职高课程中渗透自信心培养的心得。以学生职业梦想为切入点，卿春老师在《职业辅导》课上讲解学生梦想职业的岗位要求，并落实到日常学习与生活中，在专业课帮助学生逐渐符合岗位标准，引导学生从挫折中找到前进的方向，一步步成为更好的自己。
马琼老师分享家长及陪护处理学生冲突的方法。先引导家长剖析冲突根源，再传授即时安抚、沟通引导等干预技巧，强调家校合作，搭建沟通机制，共同培养学生社交技能和情绪管理能力，营造和谐的成长环境。
王芙蓉老师以“班级学生社交干预——以微信聊天为例”为题进行分享。从引导良性互动、找到合适的话题，引导学生将学到的社交技巧运用到班级群聊和日常面对面交流里，逐步提升社交能力，实现从“知”到“行”的转化，通过微信助力社交圈的扩大。
本次教研探索班级管理与家校协作策略，研讨处理学生社交问题的实用方法，老师们通过案例进行经验交流，提升教育教学能力，为孩子们的社交之路点亮星光。（赖波）
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