为深入落实新课标“整本书阅读”任务群理念，探索高效阅读教学模式，提升学生核心素养，成都市科华中路小学语文教研组于3月27日开展了六年级《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学研讨活动。本次活动以“推进课”与“分享课”双课例为载体，通过课堂展示、教学思考、评课议课等环节，深化教师对整本书阅读教学的实践与思考。
课例展示：聚焦阅读策略，点燃思维火花
第一节课由陶雪梅老师执教六年级《鲁滨逊漂流记》阅读推进课。第二节课由张学华老师执教六年级《鲁滨逊漂流记》阅读分享课。
深度研讨：析教学得失，探优化路径
下午，六年级组高万红老师进行教学内容分析，从课标解读、单元分析、学情分析、单元核心目标和《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学目标方面向大家进行分享说明。年级组长罗文娟老师从推进课和分享课的说课、后续思考和不足之处分别进行交流反思，既有理论高度，又有实践指导意义，让老师们受益匪浅。
各年级组对六年级组研究课例展示进行集体评议。老师们对两节课例及执教老师给予了高度评价，指出课堂教学亮点以及有待改进的地方，同时肯定了执教老师诚恳的教学态度、扎实的基本功。
最后，李芝梅主任总结，首先肯定执教老师落实了对阅读的指导，提出了三个共同特点：重视阅读方法和提炼、重视人物形象探寻、激发学生思辨性思维。对于“整本书阅读的推进课要怎么上”的问题，李芝梅主任提出了自己的思考，给出了许多建设性的意见，为教师指明了后续学习和努力的方向。
本次教研活动通过课例实践与深度研讨，为整本书阅读教学提供了新思路，让老师们对整本书阅读有了更新的认识和理解，也让孩子们能在阅读中成长，在阅读中探索，共开阅读之花。（孙林馨 通讯员 何红梅 向俊霞）
科华中路小学,整本书阅读
