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第二篇 传 承 传 统 文 化 我们的培养目标是：培养具有中国灵魂的公民。在如今的社会发展中，世界变得越来越小，而民族的才是世界的。在e世界的大背景下，深扎中国根则显得尤为重要。我校在根植巴金精神的过程中，让孩子了解传统的民风、民俗等元素，让孩子们喜欢、热爱我们的传统文化，建立起初步的文化自信和文化自觉。我们东小在传承传统文化中通过以下五个方面来着手：课题支撑，课程建设，活动文化，艺术教育，资源整合。 课题中：《中华民族文化小学教育活动的研究》《小学美术教学中理解藏文化的探索》 《民族文化传承途径的研究》 《四川皮影艺术在校园中的发扬与传承的研究》《非物质文化遗产校园传承研究》，我们大多通过传统文化在小学阶段的实践研究作为载体，以“民族文化活动促学生发展”作为校园文化建设特设推动项目。 在课程的建设中：我们学校将“民族文化课程”分成微型，中型，大型三个层面。走进孩子的课堂，各学科创设“课中课”开设了丰富多彩的校本课程，向学生渗透民族文化内容，丰富师生学养。走进班队，走进学校等大型活动。 我们有东小独特的“活动文化”，（其中包括：亲近文化人、亲历文化城、过好传统节、 自创文化节、争做文化人、走向国际化）通过各种文化活动，让孩子们感受文化的力量。 亲近“文化人”活动：东小人与巴金先生的情缘，已经成为学校重要的文化教育资源。因为对文化共同的热爱与关注，近几年麦加、阿来、邱易东、李致……等纷纷走进校园，与孩子亲切交流。中国作协主席铁凝也连续在每个新年给孩子们赠书、写信，鼓励孩子们亲近文化，以文学的光和热温暖人生。 亲历“文化城”活动：孩子们记录着宽窄巷、细品大慈寺、造访修古斋、赏游琴台路、触摸老城墙、走进各种博物馆，走进巴金纪念馆，走进上海巴金故居，走进上海作协┅┅ 自创“文化节”活动：读书节、巴金文化节、童诗节、游戏节、网络文化节、水文化节、茶文化节、民风民俗节、中英文化节、艺术节、数学节、科技节、电影节、体育节等每年在各种文化节中，孩子们发现着自己，展示着自己。 学校先后组织成立了各种社团：皮影剧团、表演社团、巴金文学社、巴金剧团、弓弦乐团，版画社团、书法社团、篆刻社团、科技社团、纸雕社团 剪纸社团等。 学校的艺术教育成绩斐然，在传承传统文化中，我们多的艺术教育发挥这巨大的作用。多次在全国、省级、市级各类比赛中获奖。我们的作品或表演类的节目也大多以民风民俗、巴金文化、非物质文化遗产名录中的内容过来选材，所以在各种原创的艺术形式中，东小的艺术教育呈现的出独特色的文化特点和优势，形成了学校的艺术教育“八结合”的实施途径，资源整合各方的资源：四川省曲艺团、四川省人民艺术剧院、非物质文化传承人、四川省美协、成都画院、成都市文化局、巴金文学研究会、四川省博物院、家长助教团、四川省川剧院等等，通过艺术的氤氲培养东小师生的艺术气质，传承传统文化，给孩子艺术的童年，快乐的童年，为培养有根的中国人奠定基础。 根植巴金精神，传承传统文化，培养国际视野。在这样的办学思想指引下，学校也成为了全国“红旗大队”、 全国“雏鹰红旗大队”、 全国“优秀家长学校”、 全国巴金文学读书会联谊学校、全国少年巴金文学院、中央教科所国家级重点实验课题、中国教育学会“整体构建学校德育体系”实验基地、四川省巴金文学院基地学校、四川省艺术教育特色学校、四川省教师职业技能示范学校、成都市文明单位、成都市“校风示范校”、成都市群众艺术非物质文化保护中心等等。 第三篇：培 养 国 际 视 野 我校多年来根植巴金精神，立足民风民俗传承传统文化，构建学校特色文化，深扎中国根方能放眼世界。 也正是这些“不同”，近年来，东小与美国、英国、加拿大、日本、新加坡、捷克、香港、澳门等十多个国家和地区开展文化交流和课程共建活动，是四川教育厅对外交流的窗口学校。 我们通过书信来往、在线交流、互赠礼物、缔结友好学校、“中外文化”互访活动、课程共建、同读名著设计制作学校国际交流信物等方式增加相互了解、增进双方友谊，旨在通过多元文化交流，推广本土文化、寻求民族多元文化的结合点，培养具有国际竞争力的教师与学生。 我们用巴金精神润泽师生，我们用传统文化润养孩子，我们用国际视野丰富童年。在如今教育国际化的大背景下，培养“具有中国灵魂的世界公民”，我们东小在路上！
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